PENDIDIKAN SEBAGAI ALAT MOBILITAS SOSIAL

Abstract

Pendidikan secara teoritis diposisikan sebagai instrumen utama pendorong mobilitas sosial vertikal, namun realitas empiris di Indonesia sering kali memperlihatkan anomali di mana pendidikan justru melanggengkan ketimpangan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis diskursus literatur terkini mengenai peran pendidikan sebagai alat mobilitas sosial bagi masyarakat prasejahtera, mengevaluasi hambatan struktural dan kultural, serta mengidentifikasi strategi bertahan yang digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data terdiri dari artikel jurnal bereputasi, buku referensi akademik, dan dokumen kebijakan yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir (2021–2026). Data dikumpulkan melalui penelusuran literatur sistematis dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi kualitatif (qualitative content analysis). Hasil sintesis menunjukkan bahwa sistem pendidikan masih dibayangi oleh mitos meritokrasi dan beroperasi sebagai agen reproduksi sosial yang bias terhadap modal budaya (cultural capital) kelas menengah. Hambatan mobilitas tidak hanya berupa beban ekonomi dan infrastruktur, melainkan juga hambatan psikososial, kesenjangan digital (digital divide), dan keterasingan kultural pasca-mobilitas (habitus clivé). Keberhasilan pelintas kelas (class straddlers) sangat bergantung pada daya lenting individu dan intervensi afirmatif negara (seperti beasiswa KIP-Kuliah). Disimpulkan bahwa untuk memutus rantai kemiskinan secara efektif, kebijakan pendidikan harus bertransformasi dari sekadar memberikan kesetaraan akses menjadi kesetaraan hasil yang disertai dengan pedagogi yang peka terhadap kelas sosial.